Die Lehrerin erklärt: "Die Vorsilbe 'un-' bedeutet immer etwas Schlechtes, etwa Unglück, Unfall. Kann mir jemand ein anderes Beispiel nennen?" Meldet sich Fritzchen: "Unterricht".

weitere Beispiele für die lebenspraktische Bedeutung von Schulwissen

Vorlesungsverzeichnis der Friedrich-Alexander-Universität, Sommersemester 2002, S. 382.
• mit Dr. Werner Haußmann:

Multimediaprojekt: Weltreligionen im Religionsunterricht
"Computer haben sich innerhalb wie außerhalb der Schule zu einem allgegenwärtigen Medium entwickelt. Besonders die multimediale Darstellung verschiedener Inhalte eröffnet zunehmend neue Möglichkeiten. Ziel der Veranstaltung ist es, nach einer gründlichen Sachinformation ausgewählte Themen aus dem Bereich 'Weltreligionen' in didaktisch-methodischer Vielfalt für den Religionsunterricht zu erschließen und multimedial darzustellen. Die einzelnen Arbeitsergebnisse werden in der Lehrveranstaltung diskutiert und weiter entwickelt."
Vorlesungsverzeichnis der Friedrich-Alexander-Universität, Sommersemester 2002, S. 391.
• mit Prof. Dr. Elisabeth Erdmann (Didaktik der Geschichte):

Seminar Fächerübergreifende Themen im Lehrplan von Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde:
GSE ist die Abkürzung der mit dem neuen bayerischen Hauptschullehrplan (1997) zwischen 1997/1998 und 1999/2000 eingeführten neuen Fächergruppe Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde. Das Seminar beschäftigt sich anhand gemeinsam mit den Studierenden ausgewählten Inhalten des Lehrplans mit folgenden unterrichts-relevanten Themen: Lehrplan, Methoden, Sichtung von Schulbüchern und ihres Begleitmaterials. Da GSE ein fächerübergreifendes Element anstrebt, wird das Seminar interdisziplinär angeboten.

Vorlesungsverzeichnis der Friedrich-Alexander-Universität, Wintersemester 2002/03, S. 414.

Semesterbegleitendes Praktikum

und Begleitseminar: Glaubensgestalten im Religionsunterricht

Abraham, Jakob, Josef, Mose: Diese alttestamentlichen Beispielgestalten des Glaubens bilden einen besonderen Leitfaden im Religionsunterricht der Grundschule; in ihnen können Kinder Grunderfahrungen des Glaubens - Geführtwerden durch Gott (auch auf schweren Wegen), Vertrauen in ihn, Leben unter seinem Segen -  begegnen. Aber auch im Hauptschul-RU wird nach "Leitbildern für das Leben" gefragt und danach, wie Gott Menschen in seinen Dienst nimmt. "Glaubensgestalten" sollen deshalb das Leitmotiv für die Arbeit in den verschiedenen Praktikumsgruppen sein, und es soll sichtbar werden, wie mit ihnen Schritte religiösen Lernens gegangen werden können. In diesem verpflichtenden Begleitseminar zum semesterbegleitenden Praktikum wird in Zusammenarbeit mit Praktikumslehrerinnen/-lehrern sowie Dozenten die Vorbereitung und Durchführung des Religionsunterrichts geübt; dazu gehört die fundierte Sachanalyse, die Analyse von Lehrplanvorgaben, Unterrichtsbüchern, -modellen und -medien, die Analyse der Schülersituation, die didaktische Analyse, die Strukturierung der gesamten Unterrichtseinheit sowie die gründliche Vorbereitung und Nacharbeit der Teileinheiten, die von den Studierenden unterrichtlich erprobt werden. Alle erarbeiteten Schritte werden in einem  Praktikumsbericht zusammengefasst.
 für Praktikumsgruppe 3 (Hauptschule): "Mit Macht verantwortlich umgehen - David" (BY HS 6) semesterbegleitend ein Mittwochvormittag Unterrichtshospitation, Nachbesprechung sowie Begleitseminar zum Thema, dazu Einzelberatung und -nachbesprechung für die Praktikanten und Praktikantinnen

Vorlesungsverzeichnis der Friedrich-Alexander-Universität, Sommersemester 2003, S. 372+374.
• mit Dr. Werner Haußmann: Das Christentum entdecken

Der christliche Glaube hat unsere abendländische Geschichte entscheidend geprägt. Er ist die wesentliche Grundlage unserer Kultur und unserer Wertvorstellungen. Gleichzeitig ist das Christentum in einer multikulturellen und säkularen Gesellschaft für viele Menschen zu einer "Fremdreligion" geworden: Wie viel Wissen gibt es noch über die Bibel, über Jesus Christus, die Bekenntnisse, den katholischen und evangelischen Glauben, über geschichtlich Relevantes oder christliche Kunst? Wie begegnet das Christentum heute gesellschaftlichen Herausforderungen, den anderen Religionen und Weltanschauungen, dem Erfordernis globalen Denkens? Was bedeuten christliche Werte für Erziehung, Schule und Unterricht?
Diese Vorlesung wird hierzu eine Grundorientierung bieten. Sie richtet sich gezielt an Studierende, die Theologie nur im erziehungswissenschaftlichen Studium belegt haben sowie an Interessierte aus verschiedenen Studiengängen und geht auf ihre Voraussetzungen und Fragen ein.

Vorlesungsverzeichnis der Friedrich-Alexander-Universität, Wintersemester 2003/04, S. 393.
• mit Dr. Charlotte Bühl-Gramer (Didaktik der Geschichte): Religion und Geschichte. Didaktische Erschließung historisch-religiöser Themen im Unterricht (EvRel 13)

Di 11.30-13.00 Uhr R. 1027 sowie R. 2047
In Grund-, Haupt- und Realschulllehrplänen findet sich eine ganze Reihe von Themen, die historische und religiöse Aspekte verbinden. Teilweise sind sie in den Religions- und Geschichtslehrplänen für die Haupt- und Realschule so platziert, dass sie fächerübergreifend unterrichtet werden könnten bzw. sich für die zunehmend in den Lehrplänen festgeschriebenen Projekte eignen würden. In dem interdisziplinären Seminar sollen ausgewählte Themen so erarbeitet werden, dass die didaktischen Anliegen beider Fächer in den Blick kommen.
Vorlesungsverzeichnis der Friedrich-Alexander-Universität, Wintersemester 2003/04, S. 393.
• Semesterbegleitendes Praktikum: Weltreligionen im Religionsunterricht

(EvRel 15 Begleitseminar, EvRel 16 Praktikum)

Vorlesungsverzeichnis der Friedrich-Alexander-Universität, Sommersemester 2004, S.

mit Dr. Werner Haußmann: Blockseminar "Wie gehen wir mit der Schöpfung um"

(EvRel 10)
Die Schöpfungsthematik spielt im Religionsunterricht, aber auch im gesamten Fächerkanon der Schule eine wichtige Rolle. Besondere Bedeutung kommt in diesem Lernfeld ganzheitlichem Lernen zu. Gemeinsam werden bei diesem Seminar durch handlungsorientierte Verfahrensweisen praktische Hilfen erarbeitet, aber theologisch-anthropologische Aspekte der Thematik erschlossen. Die Atmosphäre eines zweieinhalbtägigen Blockseminars wird dabei intensive Begegnungen mit Dozenten und KommilitonInnen ermöglichen. Das Seminar findet im Religionspädagogischen Zentrum Heilsbronn statt. Es beginnt am 25.6.04 um 15.00 Uhr und schließt nach dem Mittagessen am 27.6.04. Die Teilnahme an der gesamten Dauer des Seminars wird im Interesse aller Teilnehmenden ebenso erwartet wie die Anwesenheit bei der Vorbesprechung. Eine Voranmeldung über Liste im Sekretariat verbunden mit einer Anzahlung von 25 Euro ist erforderlich! Ein Schein kann durch eine schriftliche Hausarbeit erworben werden, in der Themen oder Ergebnisse des Blockseminars fixiert und vertieft werden.

Vorlesungsverzeichnis der Friedrich-Alexander-Universität, Wintersemester 2004/05, S. 396
• Einführung in die Didaktik des Religionsunterrichts (EvRel 9)
• Semesterbegleitendes Praktikum und Begleitseminar: Biblische Themen im Religionsunterricht (EvRel 14 Begleitseminar, EvRel 15 Praktikum)

Vorlesungsverzeichnis der Friedrich-Alexander-Universität, Sommersemester 2005, S. 397.

Vorlesung Kirchengeschichte im Überblick: Alte Kirche und Mittelalter (EvRel 4)

In der Veranstaltung soll ein Überblick über die Geschichte des Christentums vom 1. bis 14. Jahrhundert (Alte Kirche und Mittelalter) geboten werden. Die Vorlesung soll das notwendige Grundwissen und Einblicke in besonders wichtige und charakteristische Einzelbeispiele vermitteln. Außerdem werden Bezüge zum Religions- und Geschichtsunterricht hergestellt.

Vorlesungsverzeichnis der Friedrich-Alexander-Universität, Sommersemester 2005, S. 397.
• Seminar „Religion lehren“ – Rollen und Selbstverständnisse von „Lehrkräften“ in verschiedenen Religionen (EvRel 7)

Die Weitergabe der religiösen Tradition und Praxis erfolgt in den verschiedenen Religionsgemeinschaften auf vielfältige Weise und dabei auch in institutionellen Zusammenhängen. Nach einem Einblick in diese Vielfalt soll es wesentlich um Rollenerwartungen und das Selbstverständnis als Religionslehrkraft an deutschen Schulen gehen.

Vorlesungsverzeichnis der Friedrich-Alexander-Universität, Wintersemester 2005/06, S. 229.417.420
• Schlüsselthemen des Alten Testaments (Th-AT): Programm -- Prüfungsanforderungen

2 SWS, Schein (LAEW, LAFN, LAFB, LADIDH, Diplom, für Gasthörer zugelassen, Studiengang Islamische Religionslehre: Studiengebiet 8 , Modul 4)
Zeit und Ort: Di 14:00 - 15:30, Raum 1.121 EWF Nürnberg
Hinweis für Studierende, die das Evangelische Religionslehre als "Unterrichtsfach" studieren: Hauptfachstudierende sind in AT belegpflichtig 6 SWS, scheinpflichtig 2 SWS. Der fürs Examen nötige Schein in biblischer Theologie (eigene schriftliche Hausarbeit) kann in dieser Veranstaltung nicht erworben werden.
In der Veranstaltung geht es um die theologische Erschließung der Schriften, die als wichtige Quellen für den Glauben von Juden und Christen eine immense Wirkungsgeschichte entfaltet haben. Sie waren sowohl Quelle religiöser Inspiration als auch Vorgabe für das theologische Nachdenken. Infolgedessen geht es um die Gottes- und Menschenbilder, aber auch die speziellen Wahrnehmungen von Raum und Zeit, die aus den biblischen Schriften in theologische Leitideen wie „Schöpfung“, „Exodus“, „Gesetz“ etc. eingegangen sind.
empfohlene Literatur
Albani, Matthias / Rösel, Martin: Altes Testament, Stuttgart: Calwer Verlag, 2002 (Theologie Kompakt).
Johannsen, Friedrich: Alttestamentliches Arbeitsbuch für Religionspädagogen, Stuttgart: Kohlhammer, 3., überarbeitete Auflage, 2005.
(Lachmann, Rainer u.a.:) Elementare Bibeltexte. Exegetisch - systematisch - didaktisch, Göttingen: Vandenhoeck und Ruprecht, 2001 (Theologie für Lehrerinnen und Lehrer; Band 2).
(Lachmann, Rainer u.a.:) Theologische Schlüsselbegriffe. Biblisch - systematisch - didaktisch, Göttingen: Vandenhoeck und Ruprecht, 1999 (Theologie für Lehrerinnen und Lehrer; Band 1).
Schmidt, Werner H.: Einführung in das Alte Testament, Berlin: de Gruyter, 5. Auflage 1995 (Kapitel V).
Schmitt, Hans Christoph: Arbeitsbuch zum Alten Testament, Göttingen: Vandenhoeck und Ruprecht, 2005.

• Lebensgeschichte und Religion - Religionspsychologische Grundfragen (RelPs) -- Programm

Vorlesung mit Übung, 2 SWS, Schein (LAFN, LAFB, LADIDH, Diplom, für Gasthörer zugelassen,
Studiengang Islam. Religionslehre: Studiengebiet 9, Modul 5)
Zeit und Ort: Di 14:00 - 15:30, 1.121 EWF Nürnberg
Religionspsychologische Fragestellungen sind im letzten Jahrzehnt zu einem immer wichtigeren Thema theologischer und religionspädagogischer Forschung geworden. Dahinter mag die Frage nach religiöser Erfahrung und Vergewisserung in der Lebensgeschichte stehen, die Frage nach dem Sinn des Lebens. Die Lehrveranstaltung beschäftigt sich mit Fragen religiöser Entwicklung und Sozialisation und ihrer Relevanz für religionspädagogische Handlungsfelder. Dazu werden v.a. Konzeptionen religiöser Entwicklung (Erikson, Kohlberg, Fowler, Oser, Fraas, Schweitzer u.a.) diskutiert, um Herausforderungen für religiöse Erziehung - auch im RU - zu erkennen und dementsprechende Konsequenzen anzudenken. Ausgangspunkt und seminarbegleitende Lektüre ist die Darstellung von Friedrich Schweitzer: Lebensgeschichte und Religion (1999).
Empfohlene Literatur
Lähnemann, Johannes: Evangelische Religionspädagogik in interreligiöser Perspektive, Göttingen 1998.
Schweitzer, Friedrich: Lebensgeschichte und Religion, Gütersloh 1999 (4.erw. Auflage).
Schweitzer, Friedrich.: Die Suche nach eigenem Glauben. Einführung in die Religionspädagogik des Jugendalters, Gütersloh 1996.

• Kirchengeschichte im Religionsunterricht (KG)

Seminar, 2 SWS, Schein (LAFN, LAFB, LADIDH, Magister, Diplom, für Gasthörer zugelassen)
Zeit und Ort: Do 14.00-15.30, 1.033 EWF Nürnberg
In der Veranstaltung sollen die laut Lehrplan für Grund-, Haupt- und Realschule relevanten kirchengeschichtlichen Themen in den größeren Zusammenhang der Christentumsgeschichte eingeordnet, historisch und systematisch-theologisch erschlossen und im Blick auf die jeweilige Schulsituation didaktisch reflektiert werden. Dabei ist auch zu berücksichtigen, wie die Geschichte des Christentums in GSE bzw. Geschichte aufgenommen wird.
Literatur:
Biehl, Peter: Die geschichtliche Dimension religiösen Lernens. Anmerkungen zur Kirchengeschichtsdidaktik, in: Jahrbuch der Religionspädagogik 18 (2002), S. 135-143.
König, Klaus: III. 1.3 Lernen aus der Geschichte des Christentums / Kirchengeschichtsdidaktik, in: Neues Handbuch religionspädagogischer Grundbegriffe (Hg. G. Bitter u. a.), München 2002, S. 225-228.
Ruppert, Godehard / Thierfelder, Jörg: Umgang mit der Geschichte - Zur Fachdidaktik kirchengeschichtlicher Fundamentalinhalte, in: Religionspädagogisches Kompendium, Göttingen 5.A 1997=6.A 2003, S. 295-326.
Ruppert, Godehard / Thierfelder, Jörg / Gutschera, Herbert / Lachmann, Rainer: Kirchengeschichte im Religionsunterricht, in: Kirchengeschichtliche Grundthemen. Historisch-systematisch-didaktisch, Göttingen 2003. (Sammelbestellung)
Schreiber, Waltraud: Das Projekt: „Die religiöse Dimension im Geschichtsunterricht“, in: Die religiöse Dimension im Geschichtsunterricht

Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Personal- und Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2007, Bamberg 2007, S. 174.

Religionspädagogisches Repetitorium

• Repetitorium Kirchengeschichte [KG]

für Internationale Kurzzeitstudierende, LAFN; LAFB; LADIDH; DIPL; Gasthörer
donnerstags von 15.45 - 17.15 Uhr 1.121 EWF Nürnberg (Teilnehmerformular)
Die Veranstaltung dient der Wiederholung, Strukturierung und Vertiefung kirchengeschichtlichen Wissens mit Blick auf das Staatsexamen. In ihrem Grundwissen für Evangelische Theologie als Unterrichtsfach (Hauptfach) für die Lehrämter an Grund-, Haupt-, Berufs-, Real- und Förderschule hat die Konferenz der an der Lehrerbildung für Grund- und Hauptschulen beteiligten evangelischen Theolog(inn)en in Bayern den Erwartungshorizont beschrieben.

• Biblische Schlüsselthemen im Pflichtmodul Grundkurs (Hauptfachstudierende)

Vorlesung mit Übung, 2 SWS, Schein (2 ECTS)
Zeit und Ort: Do 15:45 - 17:15, Raum 1.121 EWF Nürnberg
Die Studierenden sollen
1. - einen gewissen bibelkundlichen Überblick gewinnen,
2. - Einsichten in zentrale theologische Themen der kanonischen Überlieferungen und
3. - Problembewusstsein für konkurrierende Interpretationen biblisch bezeugter Ereignisse.
Literatur
Theologische Schlüsselbegriffe (Hg. Rainer Lachmann u.a.), Göttingen 2.A 2004. (TLL 1)
Elementare Bibeltexte (Hg. Rainer Lachmann u.a.), Göttingen 2.A 2005. (TLL 2)
 
• Programm
18.10.2007
• Einführung in die exegetischen Methoden
• Der Strom der Jesus-Überlieferung
25.10.2007
• Entstehung des Pentateuch
• Der Strom der Väter-Überlieferung
8.11.2007
• Exodus, Wüstenwanderung und Landnahme
• Die ägyptischen Plagen
• Die Sinai-Offenbarung
15.11.2007
• Das frühe Königtum: Saul, David, Salomo
• Elija
• Jeremia
22.11.2007
• Das Ende von Nord- und Südreich
• Das Deuteronomistische Geschichtswerk
• Das Exil
29.11.2007
•  "Gott" in Israels vorstaatlicher Zeit
•  "Gott" in Israels staatlicher Zeit
6.12.2007
• Power-Point zu Jesus (letzte Seite ausdrucken)
• Der Strom der Jesus-Überlieferung
• Die Evangelien im Überblick
13.12.2007 „Kreuz und Auferstehung“ Jesu
• Die Passionsgeschichte im bibelkundlichen Überblick
• Die Passions-„Geschichte“: Glaubenszeugnis und Geschichte
• Die Auferstehungszeugnisse im bibelkundlichen Überblick
20.12.2007 Jesus von Nazareth - Person und Wirken
• „Geburt“,
• Das „Gottesreich" in Wort (Lk 15, Mt 20) und Tat
10.1.2008 der dreieine „Gott“
• Vater, Sohn und Heiliger Geist?
• und die anderen Religionen?
• und die eigenen Gottesvorstellungen
17.1.2008 die Lebensordnung Israels
• das Ethos der Propheten     siehe Das Ende von Nord- und Südreich (22.11.2007)
• die Thora     siehe Die Sinai-Offenbarung (8.11.2007)
• die Ordnungen des Lebens in der biblischen Weisheit
24.1.2008 Klausur:
• Beschreibung des Anforderungsprofils bzw. der prüfungsrelevanten Themenbereiche
• Klausur (inkl. Erwartungshorizont)
31.1.2008 "Gesetz und Evangelium“
• Bergpredigt (Matthäus 5-7)
• Gesetz bei Paulus
• Verhältnis „AT“-„NT“
7.2.2008
• Apokalyptik
• Apokalypse

Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Personal- und Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2008, Bamberg 2008, S.
Religionspädagogisches Repetitorium
Montags von 16.15 - 17.45 Uhr  (Teilnehmerformular) (Programm)
"Ich habe Konzeptionen gelernt, ich habe Konzeptionen geschrieben.“  (eine Examenskandidatin)
In ihrem Grundwissen für Evangelische Theologie als Unterrichtsfach (Hauptfach) für die Lehrämter an Grund-, Haupt-, Berufs-, Real- und Förderschule hat die Konferenz der an der Lehrerbildung für Grund- und Hauptschulen beteiligten evangelischen Theolog(inn)en in Bayern folgenden Erwartungshorizont beschrieben:
1. Kenntnis der wichtigsten religionspädagogischen Konzeptionen des 20. Jahrhunderts
2. Verständnis von Person und Beruf des Religionslehrers (einschl. rechtlicher Rahmenbedingungen)
3. Überblick über Grundfragen religiöser Sozialisation und Erziehung
4. Überblick über den gültigen Lehrplan für den evangelischen Religionsunterricht
5. Einblick in die Fachdidaktik des Religionsunterrichts, konkretisiert am Weg der Unterrichtsvorbereitung
6. Fähigkeit zur fachdidaktisch reflektierten Verarbeitung biblischer, kirchengeschichtlicher, dogmatischer, ethischer und religionswissenschaftlicher Fundamentalinhalte
In dem Repetitorium soll geübt werden, wie die jeweils vorhandenen Kenntnisse auf Examensthemen hin reorganisiert werden können. Das Repetitorium setzt darum Kenntnisse in Religionspädagogik voraus, soll aber auch  kleinere Lücken füllen. Es lebt von der intensiven Lektüre und Mitarbeit aller Studierenden. Eigenständiges Arbeiten und die  Präsentation einzelner Themenbereiche durch schriftliche Zusammenfassungen wird erwartet.
Arbeitsformen: häusliches Lesen und Exzerpieren, Präsentationen, Diskussionen, Vorbereitung auf die Examenssituation: Mindmap als besseres Brainstorming, Abfrage
in der Hand der Studierenden vermutete Literatur:
• Religionspädagogisches Kompendium (Hg. G. Adam / R. Lachmann), Göttingen 6.A 2003
• Methodisches Kompendium für den Religionsunterricht (Hg. G. Adam / R. Lachmann), Göttingen 2002.
• Lehrplan der jeweiligen Schulart
• eine aktuelle Religionspädagogik z. B. Lähnemann, Johannes: Evangelische Religionspädagogik in interreligiöser Perspektive, Göttingen 1998.
weitere Literatur wird im Repetitorium genannt

• Bibelkunde (Bibl)

Vorlesung mit Übung, 2 SWS, Schein durch Klausur, ECTS-Studium, ECTS-Credits: 3
für Internationale Kurzzeitstudierende, LAFN, Bachelor, für Gasthörer zugelassen
Zeit und Ort: Do 15:45 - 17:15, Raum 1.121 EWF Nürnberg
Diese Lehrveranstaltung ist auch für Studierende des nicht modularisierten Studiengangs geeignet.

Inhalt:
Bibelkunde im eigentlichen Sinn erwirbt man nur durch eigene Lektüre. -
Für Studium und Beruf soll ein Überblick über die biblischen Bücher gewinnen werden, der mit Blick auf die laut Lehrplänen zu bearbeitenden Stoffe exemplarisch vertieft wird. Auf diese Weise soll ein Grundverständnis für die exegetischen und systematisch-theologischen Herausforderungen dieser Ur-Kunde des Juden- und Christentums entwickelt werden.
Die Lehrveranstaltung orientiert sich an der Bibelkunde von Lukas Bormann und hier insbesondere an den 50 biblischen Geschichten, die „man“ nacherzählen können sollte. (Bormann 2.A 2008; S. 282)

Empfohlene Literatur:
a) Bormann, Lukas: Bibelkunde, Göttingen (2005) 2.A 2008 (978-3-8252-2674-9).
b) immer noch nützlich: Merkel, Helmut: Bibelkunde des Neuen Testaments. Ein Arbeitsbuch, Gütersloh (1978) 4.A 1992 (978-3-57904031-8)
Conzelmann, Hans / Lindemann, Andreas: Arbeitsbuch zum NT, Tübingen (1975) 14.A 2004 (978-3-8252-0052-7)
Schnelle, Udo: Einleitung in das Neue Testament, Göttingen (1994) 6.A 2006 (978-3-8252-1830-0)

16.10.2008 Einführung

• Der Kanon in einer katholischen, lutherischen und reformierten Bibelübersetzung
29.10.2007 "Genesis": Urgeschichte und Väter-Überlieferung
• Genesis 1-11
• Der Strom der Väter-Überlieferung
6.11.2008 "Exodus"
• Die ägyptischen Plagen
• Entstehung des Pentateuch
• Die Sinai-Offenbarung
13.11.2008 "Sinai"
• Wirkungsgeschichte des Dekalog
20.11.2008 Das deuteronomistische Geschichtswerk (Dtn.-2. Kön.)
• Das frühe Königtum: Saul, David, Salomo
• Elija
27.11.2008 Prophetie: Amos und Hosea
4.12.2008 Prophetie: Jeremia
11.12.2008 Jesus von Nazareth - Person und Wirken
• Power-Point zu Jesus (letzte Seite ausdrucken)
• Der Strom der Jesus-Überlieferung
• Das „Gottesreich" in Wort (Lk 15, Mt 20) und Tat
• Die Evangelien im Überblick
18.12.2008 „Kreuz und Auferstehung“ Jesu
• Die Passionsgeschichte im bibelkundlichen Überblick
• Die Passions-„Geschichte“: Glaubenszeugnis und Geschichte
• Die Auferstehungszeugnisse im bibelkundlichen Überblick
08.1.2008 Markus- und Matthäusevangelium
15.1.2008 Lukasevangelium und Apostelgeschichte, Johannesevangelium
22.1.2008 Klausur
29.1.2008 Die paulinischen und deuteropaulinischen Briefe
5.2.2008 Apokalyptik  / Apokalypse

Das Repetitorium richtet sich an Studierende, die in absehbarer Zeit das Examen machen. Dabei soll es im Repetitorium darum gehen, das während des Studiums gesammelte alttestamentliche Wissen nach Schwerpunkten zu ordnen und zu bündeln. Das Repetitorium kann die eigenständige Examensvorbereitung der Kandidatinnen und Kandidaten nicht ersetzen, soll die Arbeit der Studierenden aber begleiten und unterstützen.

In ihrem Grundwissen für Evangelische Theologie als Unterrichtsfach (Hauptfach) für die Lehrämter an Grund-, Haupt-, Berufs-, Real- und Förderschule hat die Konferenz der an der Lehrerbildung für Grund- und Hauptschulen beteiligten evangelischen Theolog(inn)en in Bayern folgenden Erwartungshorizont beschrieben:
a) Überblick über die Geschichte Israels bis zum Ende des Exils
1. Kenntnis der Epochen der Geschichte Israels und der in ihnen sich vollziehenden historischen, sozialen und theologischen Veränderungen
b) Kenntnis der Grundprobleme des AT (anhand der Urgeschichte, Vätergeschichte u. Mose-Überlieferung und der Prophetie
2. Grundkenntnisse der Methoden exegetischer Arbeit am AT: (Textkritik bzw. Übersetzungsvergleich), Strukturanalyse, Literarkritik, Traditions- und Formgeschichte, Redaktionsgeschichte, Begriffs- und Versexegese etc.
3. Kenntnis der Hauptprobleme der Pentateuchforschung (die literarische Komposition des Pentateuch in der Urkundenhypothese und in neueren Modellen; die Traditions- und Formgeschichte der Erzählungs- und Rechtsstoffe)
4. Kenntnis des Gottes-, Menschen- und Weltverständnisses in den Pentateuchüberlieferungen und -geschichten (insbes. "Jahwist", "Elohist", "Priesterschrift" der Urkundenhypothese), vor allem in der Ur-, Väter- und Exodusgeschichte
5. Kenntnis der Hauptprobleme d. Prophetenforschung (Prophetenwort u. Prophetenbuch; Hauptgattungen d. prophet. Literatur, Intention d. prophet. Botschaft, Geschichte der Prophetie)
6. Kenntnis der Entstehungsgeschichte und der Theologie ausgewählter Prophetenbücher (Amos, Jesaja 1-39, Jeremia)

Im KLT-Grundwissenskatalog werden folgende Bücher genannt:

• Donner, Herbert: Geschichte des Volkes Israel und seiner Nachbarn in Grundzügen, Bd. 1 u. 2, Göttingen 2001.
• Fohrer, Georg u.a., Exegese des AT, Stuttgart 6. Auflage 1993
• Johannsen, Friedrich: Alttestamentl. Arbeitsbuch für Religionspädagogen, Stuttgart.
• Schmidt, Werner H.: Einführung in das Alte Testament, Berlin: de Gruyter, 5. Auflage 1995.

• Boecker, Hans Jochen / Hermisson, Hans-Jürgen / Schmidt, Johann Michael / Schmidt, Ludwig: Altes Testament, Neukirchen-Vluyn: Neukirchener Verlag, (1983), 5., vollständig überarbeitete Auflage, 1996 (Neukirchener Arbeitsbücher) (3-7887-1545-6)
• Bormann, Lukas: Bibelkunde, Göttingen: Vandenhoeck und Ruprecht, (2005) 2.A 2008 (978-3-8252-2674-9).
• Schmitt, Hans Christoph: Arbeitsbuch zum Alten Testament, Göttingen: Vandenhoeck und Ruprecht, 2005 (9-78-3-8252-2146-6).

Wintersemester 2008/09
Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie der Universität Erlangen-Nürnberg

Bibelkunde (Bibl)

Inhalt
Bibelkunde im eigentlichen Sinn erwirbt man nur durch eigene Lektüre. Für Studium und Beruf soll ein Überblick über die biblischen Büchergewonnen werden, der mit Blick auf die laut Lehrplänen zu bearbeitenden Stoffe exemplarisch vertieft wird. Auf diese Weise soll ein Grundverständnis für die exegetischen und systematisch-theologischen Herausforderungen dieser Ur-Kunde des Juden- und Christentums entwickelt werden.

Die Lehrveranstaltung orientiert sich an der Bibelkunde von Lukas Bormann und hier insbesondere an den 50 biblischen Geschichten, die„man“ nacherzählen können sollte. (Bormann 2.A 2008; S. 282)

Empfohlene Literatur
a) Bormann, Lukas: Bibelkunde, Göttingen (2005) 2.A 2008(978-3-8252-2674-9.
b) immer noch nützlich: Merkel, Helmut: Bibelkunde des Neuen Testaments. Ein Arbeitsbuch, Gütersloh (1978) 4.A 1992 (978-3-57904031-8)
Conzelmann, Hans / Lindemann, Andreas: Arbeitsbuch zum NT, Tübingen(1975) 14.A 2004 (978-3-8252-0052-7)
Schnelle, Udo: Einleitung in das Neue Testament, Göttingen (1994) 6.A2006 (978-3-8252-1830-0)

22.10.2009 Einführung
29.10.2009 Genesis: Urgeschichte und Väter-Überlieferung
05.11.2009 Exodus
12.11.2009 Sinai
19.11.2009 Das deuteronomistische Geschichtswerk (Dtn.-2. Kön.)
26.11.2009 Prophetie: Amos und Hosea
03.12.2009 Prophetie: Jeremia und Jesaja
10.12.2009 Jesus von Nazareth - Person und Wirken
17.12.2009 „Kreuz und Auferstehung“ Jesu
07.01.2010 Markus- und Matthäusevangelium
14.01.2010 Lukasevangelium und Apostelgeschichte
21.01.2010 Johannesevangelium
28.01.2010 Klausur
04.02.2010 Die paulinischen und deuteropaulinischen Briefe
11.02.2010 Apokalyptik / Apokalypse
 

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